Pourquoi choisir le Programme d’apprentissage basé sur la pratique (PABP)?
Satisfaisant : Qu’il s’agisse d’un apprentissage individuel ou en petit groupe, le PABP offre un environnement flexible et favorable qui permet d’éviter l’épuisement et d’inspirer le perfectionnement. Le partage d’expériences avec des collègues ou l’approfondissement de sujets par soi-même peuvent être tout aussi enrichissants.
Flexible : Le PABP s’adapte à votre emploi du temps. Les petits groupes peuvent se réunir en personne, virtuellement ou les deux, tandis que les apprenants individuels peuvent étudier les modules à leur propre rythme. En tant que membre du PABP, vous avez accès aux deux formats, ce qui vous permet de choisir votre mode d’apprentissage.
Abordable : Pour 495 $ par année, vous pouvez obtenir tous les crédits exigés par le CMFC, avec la possibilité d’obtenir des crédits certifiés Mainpro+ et des crédits d’évaluation certifiés Mainpro+.
Éthique : Soyez assuré que vous prodiguez les soins les plus actualisés à vos patients, tout en appuyant un programme à but non lucratif sans biais pharmaceutique.
Au cours de l’année écoulée, les membres du programme ont attribué une note élevée au PABP dans les domaines suivants :
- 99,0 % pour ce qui est de rendre l’apprentissage agréable
- 98,6 % pour le partage d’expériences
- 99,5 % pour des discussions axées sur des enjeux pratiques réels
- 99,4 % pour les changements dans la pratique
Le Programme d’apprentissage basé sur la pratique compte plus de 6 000 médecins de famille et s’appuie sur plus de 30 ans d’expérience dans le domaine de la formation médicale continue novatrice et fondée sur des données probantes.
Processus en petit groupe
Des groupes de 4 à 10 médecins de famille se réunissent pendant environ 1,5 à 2 heures, généralement une fois par mois. Les groupes peuvent décider du lieu, de la fréquence et de la durée des réunions.
Ces sessions, guidées par un facilitateur collègue formé, se concentrent sur la discussion de cas réels de patients et l’identification des lacunes de la pratique en utilisant les mêmes modules basés sur des données probantes que ceux disponibles pour les apprenants individuels. Les groupes peuvent prendre le temps nécessaire pour étudier un module. À la fin de chaque réunion, le groupe remplit un outil de pratique réflexive (OPR) de groupe afin de planifier et de revoir ultérieurement les changements apportés à la pratique. Les modules structurés et basés sur des cas concrets garantissent que les discussions sont ciblées et basées sur la pratique.
Facilitateur collègue formé
Les facilitateurs jouent un rôle crucial pour diriger les discussions en petits groupes. Ils sont formés dans le cadre d’un atelier virtuel qui favorise la création d’un environnement d’apprentissage favorable, l’identification des lacunes dans la pratique et l’intégration de nouvelles connaissances dans la pratique. Les facilitateurs sont des co-apprenants et bénéficient d’une exemption de leur cotisation annuelle lorsqu’ils ont suivi la formation et qu’ils facilitent activement un groupe. Nous encourageons les groupes à avoir deux co- facilitateurs; dans ce cas, la cotisation est exemptée pour les deux facilitateurs.
Apprentissage individuel
Les membres peuvent travailler indépendamment sur les mêmes modules que ceux utilisés dans les sessions de groupe. Les outils de pratique réflexive personnels permettent aux apprenants individuels de réfléchir et d’intégrer de nouvelles connaissances dans leur pratique. Vous pouvez revenir sur les sujets abordés dans votre groupe pour les approfondir ou en explorer de nouveaux par vous-même. Certains membres peuvent choisir d’apprendre exclusivement de manière individuelle, sans faire partie d’un groupe.
Modules
Quatorze modules sont préparés chaque année. Les thèmes abordés couvrent un large éventail d’enjeux en lien avec la pratique des soins primaires. Les thèmes des modules sont sélectionnés selon un processus rigoureux, qui inclut les commentaires des membres et des facilitateurs du PABP, ainsi qu’une analyse de la littérature et des lignes directrices récentes afin de déterminer les sujets cliniques les plus pertinents pour les médecins de famille en exercice.
Pour répondre aux différentes préférences d’apprentissage, chaque module est disponible en plusieurs formats :
- Module interactif : Version interactive basée sur le Web vous permettant d’insérer des signets, des notes. Cette version est accessible sur tous les dispositifs et est présentement offerte uniquement en anglais.
- Module en format PDF : Documents PDF pouvant être imprimés ou consultés sur écran, avec liens accessibles.
- Modules en format papier : Version imprimée du module, postée à chaque trimestre aux membres préférant obtenir une copie physique. Des frais annuels additionnels de 50 $ sont exigés pour l’impression et l’expédition; les modules sur papier sont disponibles uniquement au Canada.
L’équipe chargée du développement de chaque module comprend un médecin de famille auteur, un médecin de famille rédacteur et un coordinateur du développement du module. Le développement de chaque module prend environ neuf à douze mois. Le développement des modules inclut une table ronde réunissant des membres représentatifs du PABP, des tests pilotes effectués par deux ou trois petits groupes et une révision par deux experts du contenu. Les modules se composent des éléments suivants :
| Sections de module | Description des sections |
|---|---|
| Introduction | Identifie les lacunes entre la pratique actuelle et la meilleure pratique, et décrit les objectifs du module |
| Cas de patients authentiques | Tirés de cas de pratique réels, ces cas visent à souligner les lacunes de pratique et à interpeler les médecins de famille |
| Questions de motivation | Attirent l’attention sur les enjeux et les dilemmes qui surviennent lors de la prise en charge d’un patient présentant un problème clinique |
| Section des renseignements | La meilleure pratique est décrite et inclut une discussion équilibrée des domaines de controverse et des incertitudes, selon le cas. Chaque recommendation inclut les niveaux de preuve spécifiques pour la recommandation. |
| Commentaires des cas | Présentent les applications possibles des données probantes mentionnées dans le module relativement à un cas spécifique |
| Références | Matériel à l’appui des meilleures pratiques fondées sur les données probantes |
| Annexes | Outils pratiques pour aider le médecin à apporter un changement à sa pratique : algorithmes, tableaux, documents à distribuer aux patients, guides pour les ressources, etc. |
Durant l’étude du module, les membres sont encouragés à réfléchir à leurs propres cas réels et aux réalités de leur pratique.
Tous les efforts sont faits pour fournir des informations objectives basées sur des données probantes dans les modules. Les sociétés pharmaceutiques et autres entreprises à but lucratif ne participent pas à la production des modules.
Cliquez ici pour voir un exemple de module et ici pour voir une liste de sujets de modules récents.
Outils de pratique réflexive (OPR)
L’OPR de groupe et l’OPR personnel sont essentiels pour consolider les nouvelles connaissances et identifier les changements à apporter à la pratique. Plusieurs mois après l’étude du module initial, les participants peuvent réfléchir à la réussite de ces changements dans le cadre du suivi de l’OPR.
Activité d’amélioration de pratique (AAP)
Les membres du PABP peuvent effectuer des activités facultatives d’amélioration de la pratique, projets guidés qui aident à mettre en œuvre l’amélioration de la qualité dans la pratique. Ces activités offrent la possibilité d’obtenir des crédits d’évaluation Mainpro+ supplémentaires et peuvent être réalisées individuellement ou faire l’objet d’une discussion au sein de votre groupe. Le programme offre également le soutien d’un mentor en amélioration de la qualité. L’AAP peut être utilisée pour vous aider à réaliser un projet d’amélioration de la qualité pour votre collège, votre hôpital ou votre clinique.
Cliquez ici pour voir un exemple de l’AAP sur les immunisations chez l’adulte.